Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü, yerel basında "deprem" ve "kadro mühendisliği" başlıklarıyla gündeme gelen görev değişikliklerine ilişkin yazılı bir basın açıklaması yayımladı.
Açıklamada, eğitim yönetimlerinin yalnızca görev değişiklikleri üzerinden değil; eğitim yatırımları, öğrenci başarıları, bilimsel projeler, uluslararası çalışmalar ve ortaya konulan vizyon üzerinden değerlendirilmesi gerektiği ifade edildi.
"HER YÖNETİM KENDİ ÇALIŞMA MODELİNİ OLUŞTURABİLİR"
Bursa'da yaklaşık 650 bin öğrenci, 40 bini aşkın öğretmen, 2 bine yakın okul ve eğitim kurumu ile 17 ilçeyi kapsayan büyük bir eğitim organizasyonunun bulunduğu hatırlatılan açıklamada, yeni göreve başlayan bir il müdürünün çalışma anlayışı doğrultusunda yönetim organizasyonunu yeniden şekillendirmesinin kamu yönetiminde olağan bir uygulama olduğu belirtildi.
Açıklamada, yapılan veya yapılacağı iddia edilen görev değişikliklerinin hukuka aykırı ya da liyakatsiz olduğuna ilişkin herhangi bir resmî tespit veya yargı kararının bulunmadığına da dikkat çekildi.
"İL MÜDÜR YARDIMCILIĞI SINAVLA ATANAN BİR KADRO DEĞİL"
Son dönemde gündeme gelen "sınavsız atama" eleştirilerine de değinilen açıklamada, İl Millî Eğitim Müdür Yardımcılığı görevlerinin görevde yükselme sınavına tabi kadrolar arasında yer almadığı ifade edildi.
Açıklamada, bu görevlendirmelerde mevzuatta belirlenen hizmet süresi, yöneticilik deneyimi ve diğer kriterlerin esas alındığı belirtilerek, liyakatin yalnızca sınav puanıyla değil; yöneticilik tecrübesi, proje üretme kapasitesi, kriz yönetimi ve koordinasyon becerileriyle birlikte değerlendirilmesi gerektiği vurgulandı.
SON YEDİ AYDA DİKKAT ÇEKEN BAŞARILAR
Basın açıklamasında, İl Millî Eğitim Müdürü Gürhan Çokgezer'in 9 Aralık 2025'te göreve başlamasının ardından Bursa eğitiminde önemli projelerin hayata geçirildiği ifade edildi.
Açıklamaya göre son yedi ayda;
Robotik ve teknoloji alanında uluslararası başarılar elde edildi.
TÜBİTAK projelerinde önemli dereceler kazanıldı.
Yapay zekâ temelli eğitim çalışmaları geliştirildi.
eTwinning projelerinde dikkat çekici büyüme sağlandı.
Mesleki eğitimde sanayi iş birlikleri güçlendirildi.
Kültür ve sanat alanında Türkiye çapında başarılar elde edildi.
Havacılık ve uzay teknolojilerine yönelik yeni eğitim modelleri oluşturuldu.
"ASIL ÖLÇÜT SONUÇLAR OLMALI"
Açıklamada, yönetim değişikliklerinin tek başına başarısızlık göstergesi olarak değerlendirilemeyeceği belirtilerek, esas değerlendirme ölçütünün akademik başarı, bilimsel üretim, teknoloji yatırımları, mesleki eğitim, uluslararası projeler ve öğrencilerin gelişimine sağlanan katkılar olması gerektiği kaydedildi.
"DEĞİŞİM TARTIŞILABİLİR, BAŞARI GÖRMEZDEN GELİNMEMELİ"
Bursa İl Millî Eğitim Müdürlüğü, açıklamasının sonunda eğitimde yaşanan sürecin yalnızca "görev değişiklikleri" üzerinden değerlendirilmesinin son yedi ayda ortaya konulan çalışmaların gölgede kalmasına neden olacağını belirtti.
Açıklamada, değişimin kamuoyu tarafından tartışılmasının doğal olduğu ifade edilirken, Bursa eğitiminin geleceğine yönelik çalışmaların, somut başarılar ve ortaya konulan vizyon doğrultusunda objektif şekilde değerlendirilmesi gerektiği vurgulandı.
